首届国际语言学奥林匹克竞赛研讨会在京召开

      

        如果你是17世纪的探险家,面对与世隔绝、完全陌生的原始部落,如何迅速习得其语言?如果你是19世纪的名侦探,面对一份用密码写就的绝密信件,从何下手破译其中奥秘?解决这类难题的钥匙,是一门在中国相对冷门的学科:语言学。

        语言学是研究语言现象及其内部规律的一门科学,对文理各学科均产生过重大影响。例如,美国语言学家乔姆斯基的“句法结构”理论,不仅是计算机信息科学的基础之一,也是心理学、人类学等人文学科的必读范畴。语言学在欧美教育体系中占有重要位置,但在中国尚不广为人知,国际语言学奥林匹克竞赛更是几乎无人知晓。事实上,国际语言学奥赛是全球十二类青少年奥赛之一,它以语言学理论为基础,重视并培养参赛者的洞察力、想象力、逻辑推理与团队合作能力。它分个人赛与团体赛,参赛者需发掘语言材料中的线索,推测其原因,并经严密推理找出规则。今年7月28日,中国教育国际交流协会青少年国际竞赛与交流中心(以下简称“中心”)组织中国青少年参加了于斯洛文尼亚首都卢布尔雅那举行的第10届国际语言学奥赛。在首次参赛的5个国家中,中国选手表现优异,获得荣誉奖。

        然而,此次参赛也凸显出国内语言学教育的不足。语言学在美欧等国是基础教育的重要部分,历年获奖者均是顶尖高校追逐的对象。而我国在科技力量和学术水平逐年提高的同时,语言学的教育投入和群众基础却远远落后。为此,中心于8月29日专门组织了“首届国际语言学奥林匹克竞赛中国研讨会”,就语言学教育和竞赛的定位、在中国的良性发展等问题展开了讨论。中国教育国际交流协会副秘书长宗瓦先生、中心主任姜玉芹女士、清华大学计算机系党委书记孙茂松教授、中国社会科学院语言所王伟副研究员、北京师范大学教育学部刘英健老师、北京第十二中学特级教师田玉凤老师、美国基础教育专家Sarah Crunelle女士等教育界和学术界的专家学者出席了会议。

        此次会议在以下几方面达成了共识:1、提高青少年语言学知识水平,增强其逻辑与解决问题能力,必须走课外学习与国际竞赛相结合的道路。在这方面,国际语言学奥赛提供了很好的平台。2、推进语言学教育及竞赛的发展,必须形成教育界与学术界的良性互动,在此基础上广泛发动社会力量,走产、学、研一体化道路。3、以国际交流为手段,以提高青少年素质为目标,在扩大群众基础的同时提高青少年竞赛水平,需要在课程设计、课外社团建设和师资培养等方面下大力气。经过今年的初次参赛,中心已积累了相当的经验,这对于推广语言学奥赛有积极意义。

        此次研讨会为国际语言学奥赛在中国的进一步推广打下了良好基础,并架起学术界与基础教育界之间的桥梁,对促进语言学学科和竞赛的发展均有重要意义。

 

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